Thomas F. Hallmark, MBA, MLS, USN-DV
Kontaktdaten:
Raum: 49 - 310
Mail: thomas.hallmark(at)rptu.de
Tel.: 0631 205 - 5970
Betreuung:
Anfragen für Abschlussarbeiten: derzeit nicht möglich
Sprechstunde:
Nach Vereinbarung & Voranmeldung per E-Mail
Vita
| Zeitraum | Tätigkeit |
|---|---|
| 09/2026 - 07/2027 | Fullbright-Stipendiat für Studium und Forschung, RPTU Kaiserslautern-Landau |
| seit 2022 | Ph.D Candidate. in Curriculum & Instruction, Ingenieurswesen/MINT-Bildung, Texas A&M University, USA |
| 05/2020 - 05/2022 | Master of Legal Studies (MLS) in Risk Management, Texas A&M University School of Law, USA |
| 12/2003 - 05/2005 | Master of Business Administration (MBA), The University of Alabama, USA |
| 01/2000 - 05/2003 | Bachelor of Science (B.Sc.) in Nukleartechnik, Texas A&M University, USA |
| 07/1997 - 05/1999 | Associate of Arts (Schwerpunkt MINT), Tarrant County Junior College, Texas, USA |
Weitere Tätigkeiten
- Co-Direktor und Mitglied des Exekutivausschusses der Texas A&M Academy for Future Faculty
- Vorsitzender der Graduiertenvereinigung für Lehre, Lernen und Kultur
- Vertreter der Doktoranden im Haushaltsrat des College of Education and Human Development
- Senior Practitioner Fellow am Center for Integrated Research in Teaching and Learning
- Mentoring für Doktoranden und Studierende der ersten Generation an der Texas A&M Graduate Mentoring Academy
- Führungs- und Engagementtätigkeiten von Doktoranden innerhalb des College of Education and Human Development
Forschungsschwerpunkte
- Generative künstliche Intelligenz im Ingenieurwesen und in der MINT-Bildung
- KI-gestütztes Lernen, kognitive Belastung und akademische Selbstwirksamkeit
- Bildungsübergänge bei Lernenden mit militärischem Hintergrund und nicht-traditionellen Lernenden
- Internationale und interkulturelle MINT-Bildung
Dissertationsthema
From Barracks to Binary: Generative AI-Supported Learning During Educational Transition Among U.S. Militar -Connected STEM Learners in Germany
- Generatives, KI-gestütztes Lernen während des Bildungsübergangs: Eine erklärende, sequenzielle Mixed-Methods-Studie, die untersucht, wie mit dem US-Militär verbundene Lernende, die in Deutschland MINT-Fächer studieren, generative künstliche Intelligenz während des Bildungsübergangs nutzen, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf der wahrgenommenen kognitiven Belastung, der akademischen Selbstwirksamkeit und den Übergangserfahrungen der Studierenden liegt.
- Fulbright-Studien-/Forschungsprojekt, RPTU Kaiserslautern-Landau (2026–2027): Fulbright-gefördertes Forschungsprojekt zur Untersuchung von generativer KI, MINT-Lernen und Bildungsübergang im deutschen Hochschulkontext unter der Betreuung von Prof. Dr. Leo van Waveren.
Veröffentlichungen
- Fulbright-Stipendium für US-amerikanische Studierende zum Studium und zur Forschung, Deutschland 2024–2025
- CIRTL-Stipendiat im Bereich „Teaching-as-Research“
- Vorträge auf internationalen und nationalen Konferenzen zu den Themen Ingenieur- und MINT-Ausbildung sowie Bildungsforschung
- Fortbildungen und Workshops zu evidenzbasiertem Unterricht, generativer KI, Ingenieurausbildung und Graduiertenausbildung