Am 8. August 2024 wurde der KI-Kompetenzrahmen für Lehrer:innen der UNESCO veröffentlicht. Ziel des Kompetenzrahmens ist es notwendige Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte zu definieren, die Lehrpersonen im Zeitalter der KI beherrschen müssen, um KI im schulischen Kontext einzusetzen. Die UNESCO beschreibt eine veränderte Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden durch das Aufkommen von KI, die nun zu einer Lehrperson-KI-Lernenden Dynamik geworden ist. Trotz dieser großen Veränderungen beklagt die UNESCO die fehlende Einbindung von Aus- und Fortbildungsangeboten für Lehrpersonen zum Thema KI. 

“Few countries have defined these competencies or developed national programmes to train teachers in AI, leaving many educators without proper guidance” (UNESCO, 2024).

Daher formuliert die UNESCO in ihrem KI-Kompetenzrahmen für Lehrpersonen 15 Kompetenzen, die sich auf fünf Dimensionen erstrecken und in drei Anforderungsniveaus (Erwerben, Vertiefen und Erstellen) gemeistert werden können: 

• Menschenzentrierte Denkweise
• Ethik in der KI
• Grundlagen und Anwendungen von KI
• KI-Pädagogik
• KI für berufliches Weiterbildung

Die UNESCO stellt hiermit einen Leitfaden für die Entwicklung nationaler KI-Kompetenzrahmen, sowie Informationen für Fortbildungsprogramme für Lehrpersonen bereit. Gleichzeitig bietet der Kompetenzrahmen Strategien für Lehrer:innen für den Aufbau von KI-Kenntnissen und ethische Grundsätze beim Umgang mit KI anzuwenden.

“By 2022, only 7countries had developed AI frameworks pr programmes for teachers” (UNESCO, 2024). Diese Daten unterstreichen die Relevanz für den KI-Kompetenzrahmen, der unter folgender Seite verfügbar ist: https://doi.org/10.54675/ZJTE2084 

Als Äkquivalent hat die UNESCO auch einen KI-Kompetenzrahmen für Schüler:innen entwickelt.