DiKoLAT - Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für das Lehramt technikbezogener Fächer
Ein Modell zur Orientierung für Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte der ersten, zweiten und dritten Phase
Im Rahmen des Verbundprojektes MINT-ProNeD hat sich eine standortübergreifende Arbeitsgruppe aus den Technikdidaktiken der PH Freiburg, der RPTU Kaiserslautern sowie der Universität Stuttgart gebildet. Ziel war ein interdisziplinärer Austausch zur Adaption des DiKoLAN Orientierungsrahmens an technikbezogene Fächer. Das Ergebnis des intensiven fachdidaktischen Diskurses ist das sogenannte DiKoLAT-Kompetenzmodell, das ein kohärentes Konzept zur Integration digitaler Technologien in die Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrer:innen in technikbezogenen Fächern darstellt.
Der DiKoLAT umfasst acht verschiedene Kompetenzbereiche, die durch technische Basiskompetenzen ergänzt und Ethische, Rechtliche und Soziale Rahmenbedingungen gerahmt werden. Die Kompetenzbereiche bewegen sich in einem Kontinuum von allgemeinen bis fachspezfischeren Kompetenzen:
- Dokumentation
- Kommunikation und Kollaboration
- Visualisierung und Präsentation
- Datenverarbeitung
- Recherche und Bewertung
- Modellierung und Simulation
- Messwert- und Datenerfassung
- Entwicklung und Konstruktion
Zu jedem Kompetenzbereich wurden Kompetenzerwartungen in drei Anforderungsbereichen (Reflektieren und Beraten, Anwenden und Durchführen, Nennen und Beschreiben) formuliert. Neben dem Text ist die grafische Abbildung des DiKoLAT-Kompetenzmodells zu finden.
Weitere Informationen zum DiKoLAT-Kompetenzmodell können den aktuellen Publikationen entnommen werden:
- Tabellarische Darstellung des DiKoLAT-Kompetenzmodells:
Boheim, A., Schäfer, P., Brändle, M., Zinn, B., van Waveren, L. & Stemmann, J. (2025). Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für das Lehramt technikbezogener Fächer: Ein Modell zur Orientierung für Bildungseinrichtungen und Lehrkräfte der ersten, zweiten und dritten Phase. Verfügbar unter: https://doi.org/10.18419/opus-16369 - Theoretischer Hintergrund und Konzeption des DiKoLAT-Kompetenzmodells (Veröffentlichung in Q1 2026):
Schäfer, P., Boheim, A., Brändle, M., Stemmann, J., Zinn, B. & van Waveren, L. (in Überarbeitung). DiKoLAT - Digitalisierungsbezogene Kompetenzen für das Lehramt in den Technikwissenschaften. In K. Scheiter, D. Richter, D. Pittich & L. Halbrock (Hrsg.), Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung – Kompetenzzentrum MINT. Waxmann.